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    交院故事

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    第四章——合作

    信息來源:宣傳部 發布日期:2017-06-29


    合作:二人同心其利斷金

    子張問善人之道。子曰:不踐跡,亦不入于室。(《論語·先進》)

    子張是孔子門下的后起之秀,他年齡小,入門晚,學習勤奮,但性格邪僻,文過少誠。朱熹曾說子張才高意廣,好為苛難,是個樂意出點難題的學生,孔子曾評價子張“師也過”“師也辟”??梢娮訌堄悬c固執,不易接受別人的意見,可能正是子張的這一性格特點,使其入孔門之后,有一段時間與同門師兄們相處不睦??鬃优u他說:“不跟隨其他人的腳步,你最終頁不能成為我的入室弟子?!碧浑S和,過于自信,不尊重師兄們的意見,是孔子對子張的訓誡??鬃幼鳛槔蠋?,不悱不發,溫良恭儉讓,這樣直接嚴厲的批評,是很不尋常的。子張畢竟是才高意廣之人,完全領悟了老師的用意,立志改過,“尊賢容眾”,最終成為“古之善交者”,而且為了能成為孔子的“入室”弟子,他終身不仕,授徒講學,發揚儒學,進而開創了子張之儒,成了孔子之后“儒家八派”之首。

    “合作,在那些妄自尊大的人眼里,它或許是件軟弱或可恥的事情,但在我看來,合作永遠是聰明的選擇,只要對我有利?!本喸烀绹畲筘攬F的著名實業家約翰·洛克菲勒(John Rockefeller)如是說,這位比爾·蓋茨(Bill Gates)心目中唯一的賺錢英雄認為上帝成就了他的偉業,歸功于三大力量的支持:一是按規則行事,讓企業得以永續經營;二是競爭,讓每次的競爭更趨于完美;三是合作,“讓我在合作中取得利益、撈得好處?!彼诹艚o他兒子的信中說,“要有合作精神。要想讓別人怎么待你,你就怎么待別人。往上爬的時候要對別人好一點,因為你走下坡的時候會碰到他們?!?/p>

    “如果你能夠使別人樂意和你合作,不論做任何事情,你都可以無往不勝?!泵绹鴮嵱弥髁x哲學的鼻祖威廉·詹姆士(William James)曾經說過。有一個與鄰居素無往來的人,他的家門口放著一堆石頭,他想將它們全部移開。當只剩下最后也是最大的一塊石頭時,他用盡全力還是沒法移開,他非常沮喪。這時站在一邊看了很久的鄰居笑了笑說:“你沒有盡全力?!边@個人疑惑地看著鄰居,這時鄰居又說了:“因為你不知道向別人求助!”不愿意求助于別人,不善于與人合作,就寸步難行,乃至一事無成。

    每個人一旦踏上社會,就應該清楚地知道,在任何時候,任何地方,只要存在競爭,誰都不可能孤軍奮戰,除非他想自尋死路,聰明的人會與他人包括競爭對手形成合作關系,假借他人之力使自己存在下去或強大起來。

    成功有賴于他人的支持與合作,因為理想與我們自己之間有一道鴻溝,要想跨越這道鴻溝,必須依靠別人的支持與合作。

    首先,交院人呼喚“上下同欲者勝”的同心。合作的第一要素是具有共同目標。共同的目標是驅動合作的指向,它是合作的目的,也是合作的基石。離開了共同目標,合作就如無源之水、無本之木。任何一個組織都是由若干個大大小小的團隊組成,每個團隊又是由若干個成員組成,如何使這些團隊成員擰成一股繩,合作發揮出最大的威力,這就需要激勵、協調,達到上下同欲、同心同德的境界。不僅需要有奮發向上的群體意識,煥發起每個成員的主觀能動性;也要讓每個成員行動與團隊的利益息息相關,有強烈的責任感,通過有效溝通促進任務執行,達到共同目標。

    交院希望每個教職員工為崇高的教育事業這個遠大目標一起合作,同向同步、共振共鳴。交院這個集體,應該是一個具有共同目標的好集體,是一個優秀的團隊;應該是上下左右愿意共同合作、行動一致的集體。在這樣一個團隊中,大家彼此配合,心往一處想,勁往一處使,使交院的教育教學發揮最高的效率,而高效率的團隊合作精神是交院勇往直前的不竭動力。

    第二,交院人理解“人心齊,泰山移”的真諦。合作以誠信為本,精誠所至、金石為開。人無信不立,合作也是如此。如果說合作的產生是基于共同的目標,那么,合作的存續則是基于合作各方間的誠信。合作成員之間,對各個成員提供的真實信息進行分析,才能進行下一步的行動?;谡鎸嵡闆r的分析才是分析。如果合作成員因為各自的私利,隱瞞真相,那么合作將會陷入歧途。合作成員對于團隊的貢獻可以有大有小,合作成員各自的能力可以有高有低,但是,在合作期間,保持誠信,說真話,是人人都可以做到的。

    眾志成城如同螞蟻抱團過江,渺小卑微的螞蟻,在波濤洶涌的河流里瞬間就會被吞沒,但是它們緊緊抱成團組成螞蟻軍團,成為雄兵,任急流卷走外圍的螞蟻,中間的幼蟻、蟻后安然無恙,螞蟻家族得以續存。如同斑馬長途遷徙,在廣袤的非洲草原,一路上都有饑餓的非洲獅和獵豹環伺,食草動物和食肉動物之間天賦弱肉強食。眾蹄齊發、揚塵蔽日,這樣聲勢浩大的斑馬群,就令最強大的勁敵也不寒而栗。當然,落單的斑馬,也就難逃淪為獅子、獵豹的美餐的厄運了。

    第三,交院明晰“小合作小成就,大合作大成就,不合作難成就”的道理。在激烈的競爭社會里合作是生存的必備條件,每項事業的成功都離不開合作,任何成就都要合作方相互依存。在南極,脫離群體的企鵝將無法生存,數千只企鵝卷縮著身體互相依偎在一起,通過相互取暖來抵御寒冷,他們的相互依存獲得了共生。野山羊與火雞結成“好友”,彼此受益,野山羊在離火雞不遠之處休息,機靈的火雞充當著野山羊警衛員,冬天大雪封山絕糧之際,野山羊用蹄子撥雪尋食,火雞乘機共餐。大海里會干“領航”工作的是一種身體像箭一般的魚,它們能將鯊魚引到美味的食物前。由于它們做了好事,鯊魚就讓它們吸附在自己龐大的軀體上漫游四方。魚的頭部上方有一個橢圓形吸盤,使它們不僅能吸附在鯊魚身上,還能吸附在船底移涉遠方。它們最喜愛的食物就是鯊魚吃剩的殘渣,以及輪船拋下的廢棄物。自然界到處都有這樣合作依存的共生現象,沒有合作,生物不得自然平衡——弱者消亡,強者也會因為自相殘殺而不能獨善其身。

    交院的教師與學生教學相長是最直接的相互依存關系,高職教育強調教學以學生為中心,教學過程不是教師單方面輸出的過程,而是越來越強調師生合作的過程。沒有教師循循善導,學子的志于其學、學有所長只能臨淵羨魚;沒有學生孜孜以求,教師的育人志向、職業理想也只能是空中樓閣。

    第四,交院人懂得“單絲不成線,獨木不成林”的哲理。合作需要合作方的協同行動。協同行動意味著合作中各有分工,而行動指向同一個目標。合作中各方都應當為共同的目標合作出力、同舟共濟。一個缺乏合作精神的人,事業上難有建樹,也難在激烈的競爭中立于不敗之地。孤家寡人、單槍匹馬很難取得成功,需要團結協作,形成合力。幫別人就是幫自己,合則共存,分則俱損。如果因為心胸狹隘,單槍匹馬去干事,放著身邊的人力資源不去利用,結果只能是事倍功半,甚至更糟。

    交院人總結,單個人的努力成不了大事,他可能像一個迷失方向的大象,不斷盲目去找終點,然后在信息缺失、行動殘障、時間壓力的情況下,完成項目任務、實現遠大目標是何其艱難。如果各個人不合作,要去完成大型項目,那各自為戰,場面更為混亂,也更令人焦躁。只有大家一起合作,聽從首長的指令、各司其職,勝利曙光才會出現。

    第五,交院人體悟“天時不如地利,地利不如人和”的公理。每個人都要在合作中學會妥協。合作各方自然而然在共同的大目標下,有各自的利益追求,就會產生利益沖突,如果各自掂量自各的利益,不顧及別人的利益,就會發生爭斗,因小失大;如果合作方正視利益關系,合作取益、恰當取利、互相妥協,那么就可能合作共贏。

    交院開展的校企合作是高職教育改革的重要內容,與企業的專門合作,學校需要根據企業的需求,制定專門的教學安排、配備專門的教學人員、制定專門的教學進程、使用專門的教學設施;而企業需要為合作企業的訂單培養提供專門設備、實習場所、實習指導,承諾較高的畢業生錄用率。學校舍棄傳統的、學科式的、理論教學與實踐教學各成體系的教學安排,為的是培養出具有知識、技能、職業素養的受企業歡迎的高技能專門人才;企業舍棄直接到就業市場上招聘員工的流程和短期利益,為的是得到穩定的、可持續發展的具備符合本企業利益、體認本企業文化的員工儲備。校企合作的過程,是一個合作雙方為了共同的大目標,在協同行動中有相互妥協的過程。沒有妥協,合作是不能達成的。

    合作(cooperation),是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的,彼此相互配合的一種聯合行動。亞當·斯密(Adam Smith)說過,人類社會的秩序之所以可能,人類之所以能夠合作,我們之所以能夠組成社會,不僅僅是因為我們自私,而是因為我們時時刻刻都有某種設身處地為別人考慮的能力,始終都有換位思考的稟賦,天生的稟賦,也就是我們一般泛泛而談的有同情心。這種“同情心”又稱為同情共感,就是指一個人對他人的喜怒哀樂有著即時的身心反應和對他人的遭遇感同身受的能力,簡言之就是設身處地、推己及人。在他看來,同情共感是人類社會能夠進行合作、有秩序的心理基礎,而同情共感則是人的最基本的稟賦。因此,“秩序或者規則是人們彼此之間的情感互動達到均衡的產物”。

    合作是人類社會的突出特征之一,是在親緣和非親緣群體中進行規?;虼蠡蛐〉暮献骰顒?,個體或群體之間協同活動,以實現某種特定的目標。合作保留了雙方各自的獨立性、結構、文化、控制體系,它是一種超越傳統關系的、具有發展力的優秀品質。

    合作不會解決工作、生活、學習中的所有需要解決的難題,然而它能創造出新的解決之道。建立合作關系,可能獲得超乎想像的更多的關系網。我們都應該將標準定得高一些,更高一些,不要在行動前等待所有的合作各就各位,要立即行動,在行動中不斷建立合作關系,以取得生命中的成功。


    合作:基于信任的伙伴經營關系

    一只鷹停了下來,乞求獅子與他結盟,以謀求他們彼此的利益。獅子回答說:“我不反對,但請原諒,我必須要求你對此絕對忠誠,因為在合作過程中你可以隨時飛去,我怎能像信賴朋友一樣信任你呢?”(《伊索寓言·獅子和鷹》)

    “沒有永遠的敵人,也沒有永遠的朋友,只有永遠的利益”。這句話是18世紀的英國前首相帕默斯頓爵士(Lord Palmerston)說過的,邱吉爾(Winston Churchill)首相也曾引用過,它的意思是合作是出于利益。羅杰·湯普金斯(Roger B. Tompkins)認為合作是兩個或兩個以上的人自愿互相幫助以達到各自想要達到的目的過程,他認為合作可以建立伙伴經營關系,一是存在從共同目標中衍生出的(或者是超出共同目標的)單一利益群;二是可以了解其他人的利益,并發覺與自身利益的共通處;三是自愿共同工作以尋求完成各自的目標。

    對于企業來說,要與其他企業或組織建立合作的伙伴經營關系具有許多理由。

    對于企業合作還可能獲得在行業中具有貢獻作用或具有優勢性的技術;可能獲得合理運行生產設備的新增業務;可以打開國內或國際新市場;可以在競爭中異軍突起等等。

    五要素合作經營模式(Partnering Pentad)是從自身出發,建立與他人之間的伙伴關系,它是以信任為基礎的合作方案,包括五個方面:與外部結成戰略性伙伴、與供應商結為伙伴、與自己的客戶結為經營伙伴、與自己的員工建立伙伴關系、成為經營伙伴關系的駕馭者。

     

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