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    文化校園

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    交院教風

    信息來源:宣傳部 發布日期:2017-06-22


    教風是指教師的教育觀念,品德修養,教學風貌,治學態度,科研意識和教書育人表現。優良教風主要表現為教師堅持先進的教育思想和理念,關愛學生,嚴謹治學,潛心執教,為人師表,善于創造,精心育人之風。高校教師的教風不僅直接關系到教學質量的高低,而且對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著直接的影響。教師要以自己對事業和人生價值的追求,用以人為本的高尚情感和人格形象,以精湛的學識和教學魅力去引導學生。

    高校教風具有共性的表征和評價指標,并表現為高尚的教育職業規范。其基本的表征和評價指標一般包括教師和教學群體的政治原則,思想修養,教育理念,備課、上課、實驗、作業、輔導、設計、考試等環節教學行為的科學規范與教學改革實效,以及教師正確的“學生觀”顯現出來的師德、師風和教學水平。

    教學水平的提高源自好的師資。這里好的師資不僅僅是學問做得好,作為教師更重要的是具有好的教風。而具有良好教風的教師一定是教學認真,對學生負責,讓學生學得扎實,以提高學生綜合素質為己任,能夠結合實際將前沿的知識與分析方法融于教學,培養學生的學習興趣,使得學生不斷提高他們的學習能力和自我更新能力。同時良好的學風使得學生總是保持旺盛的學習干勁,刻苦學習,上 課認真,努力掌握課程內容,課外還能積極鉆研,主動學習,從而形成良好的學習習慣和學習風氣。

    教風是一所學校的狀態標志,也是育人的環境氛圍。優良的教風和學風不僅是提高教學質量的直接保障,也是校園文化環境的基本要素。多年來,學院通過完善教學管理制度,倡導“德才兼備 身教善導”的風氣,教風學風建設取得了顯著的成效。

    教師是教風的承載主體,也是學風的標識和引導者,因此,在抓教風、促學風、塑校風的過程中要將教風建設放在首要位置。

    教風:德才兼備 身教善導

    德才兼備----對學校而言,德為育人之本;治校之明德,既要法治,更要德治。教師之明德,是學高為師,德高為范。員工之明德,在于敬業愛崗、服務育人。這是對學院教職員工提出來的,作為一名交院的教職工,應該以德為先,在重德的基礎上,還必須要有才能、才華,這就需要教師不斷學習,不斷提高自己的業務能力,這是學院對教師提出來的要求。

    身教善導----作為一名教師,他首先應該以身作則,用自己的實際行動來教導學生,所謂 “身教重于言傳”?!墩撜Z.子路》“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”,教師的思想、信念和道德,以及態度,儀表和行為等方面,在日常教育教學過程中,對學生的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多,它能達到無聲勝有聲的教育境界,特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響?!吧啤币馑紴楹?、完美的,“導”是針對學生來說的,意為用好的方法教導學生。作為一名教師,在教育過程中應該善于引導學生的個性發展,通過各種方式,進行有效的教育,幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,使學生在良好地氛圍中學習進步。

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